«Экологические проблемы атмосферы»

Цель: 

• выяснить позитивное и негативное влияние химической промышленности в целом на экологию атмосферного воздуха, проанализировать негативные глобальные изменения на Земле, показать важность химии как науки в решении актуальных экологических проблем;
• развивать познавательный интерес, социальную и творческую компетентности учащихся;
• воспитывать ответственность, диалектическое мировоззрение и экологическую культуру выпускников школы.

 

Тип урока: обобщающий с элементами проектной деятельности.

 

Форма проведения: деловая ролевая игра.

 

Учащиеся должны знать:

·        Наиболее опасные загрязнители воздуха;

·        Основные источники загрязнения и пути попадания их в атмосферу;

·        Отрицательное влияние их на здоровье человека;

·        Экологические проблемы, возникающие в результате поступления загрязнителей в атмосферу;

·        Промышленное использование этих загрязнителей.

Учащиеся должны уметь:

·        Выявлять последствия загрязнения атмосферы;

·        Разрабатывать меры по борьбе с загрязнением атмосферы;

·        Организовывать самостоятельную поисковую деятельность и продуктивную работу с различными источниками информации;

·        Владеть приёмами активного общения в ходе коллективного обсуждения и принятии решения.

Повестка дня

 1.     Современная атмосфера. Состав воздуха.

2.     Источники загрязнения и пути попадания основных загрязнителей в атмосферу.

3.     Смог и его влияние.

4.     Кислотные дожди: образование,  влияние и последствия.

5.     «Парниковые газы» и «парниковый эффект».

6.     Возможные пути решения проблем.

7.     Принятие закона «О чистом воздухе».

  

 « За всё нужно платить…»

( экологический закон Б. Коммонера)

 

Ход урока

1. Вступительное слово учителя – главы международного конгресса – о целях урока и его содержании.

В заседании конгресса принимают участие:

·        Группа экспертов

·        Фракция «Союз промышленников»

·        Ассоциация врачей «За чистоту воздуха»

·        Фракция химиков-аналитиков

·        Фракция химиков-технологов

·        Экологическая ассоциация «Нет загрязнению среды!»

·        Представители прессы

Ученые других направлений (гости).

2. Всем участникам раздаются пакеты документов, которые включают:

1.     Проект Закона.

2.     Протокол заседания конгресса.

3.     Схемы для заполнения.

3. Слово представителям экологической ассоциации о структуре атмосферы и химическом составе воздуха.

(после выступления идёт обмен мнениями, обсуждение, вопросы прессы)

4. А сейчас с докладом выступят представители фракции химиков – аналитиков. (обсуждение, вопросы)

5. Предоставляем слово ассоциации врачей. Они представляют проект «Смог и его влияние». (обсуждение)

6. О проблеме кислотных дождей расскажут нам представители «Союза промышленников».

7. Каковы причины возникновения «парникового эффекта» и каковы его последствия для нашей планеты? (вопросы, обсуждение)  Свой проект презентуют химики-технологи.

8. И, наконец, слово нашим экспертам. Существуют ли пути решения этих глобальных проблем и какие?

9. Идет заполнение протоколов разными фракциями, вносятся поправки в проект Закона.

10. Подведение предварительных итогов, оценивание, самооценивание.

11. Координационный Совет конгресса зачитывает окончательный вариант Закона.

12. Рефлексия:

·        Что нового и интересного вы узнали сегодня?

·        Что понравилось и что бы вы предложили для проведения других уроков?

 

 

Протокол

 заседания международного конгресса по принятию закона «О чистом воздухе»

 

1. Из перечисленных отраслей хозяйства выберите те, выбросы которых в большей мере загрязняют атмосферу:

1.     машиностроение                            5. топливная промышленность

2.     металлургия                                    6. химическая промышленность

3.     лесная промышленность              7. лёгкая промышленность

4.     сельское хозяйство                         8. транспорт

 

2. Найдите соответствия:

 Загрязнители

1.     оксиды Карбона

2.     фреоны и галогенпроизводные  углеводородов

3.     оксиды серы и азота

4.     пыль, жидкие аэрозоли, сажа и газы

5.     радионуклиды

 

Последствия

A.   смог

B.   парниковый эффект

C.   радиационный фон

D.   озоновые «дыры»

E.   кислотные дожди

3. Заполните схему: