Приложение № 5 к приказу

Министерства образования и науки

Луганской Народной Республики

от «17» августа 2018 № 774-од

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЕДИНЫХ ТРЕБОВАНИЙ

К УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ

И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Требования к речи учащихся

Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме следует оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление. Учащиеся должны уметь:

• давать ответ на любой вопрос в полной форме, т.е. в форме предложения или маленького текста; односложные ответы необходимо исключить;
• правильно строить сложноподчиненные предложения (недопустимы устные ответы, начинающиеся с придаточного предложения, например: «Потому что существительное 3-го склонения»);
• давать развернутый устный или письменный ответ типа рассуждения с четкой структурой: тезис, аргумент(ы), вывод;
• говорить или писать на тему, соблюдая ее границы;
• отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной цели высказывания;
• излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы);
• правильно и точно отбирать логический материал в соответствии со значением и стилистической окраской слова;
• отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз и правильной интонации;
• оформлять любые письменные высказывания с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно.

Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:

1. правила произношения и постановка ударений;
2. правила образования и изменения слов, а также образования словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;
3. правила орфографии и пунктуации (не допускаются ошибки в написании изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических событии, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и т.д.).

Речь учащихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием словаря, богатством грамматического строя, уместным использованием эмоционально окрашенных средств речи. Для речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь учителя и товарища, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и так далее.

Порядок ведения тетрадей учащимися

Для выполнения всех видов работ учащиеся должны иметь следующее количество тетрадей:

• по математике в V - VI кл. - 2 рабочие тетради и 1 тетрадь для контрольных работ, в VII - IX кл. - 3 рабочие тетради (2 по алгебре и 1 по геометрии) и 2 тетради для контрольных работ, в Х - ХI кл. - 2 рабочие (общие) тетради (1 по алгебре и началам математического анализа и 1 по геометрии) и 2 тетради для контрольных работ;
• по физике - 3 тетради (1 - для выполнения классных и домашних работ, решения задач, 1 - для оформления лабораторных работ,1 тетрадь для контрольных работ);
• по технологии - 1 общая тетрадь большого формата на весь период обучения;
• по информатике - 2 тетради (1 - для выполнения классных и домашних работ, решения задач, 1 - для оформления практических работ);
• по русскому (украинскому) языку в V - ХI кл. - 4 тетради (2 - для классных и домашних работ, 1 - для контрольных работ, 1 - для работ по развитию речи). Количество листов: 12 - 18.
• по литературе в V - ХI классах - 2 тетради (1 - рабочая и 1 - для контрольных и творческих работ). Количество листов: V - VI кл. - 18 листов, VII - VIII кл. - 24 листа, IХ - ХI кл. - общая тетрадь; для творческих работ - 12 - 18 листов в линию.
• по географии - 1 рабочая тетрадь, 1 тетрадь для практических и контрольных работ;
• по химии, биологии - 2 тетради (1 для выполнения домашних и классных работ, оформления лабораторных опытов, решения задач, 1 - для выполнения практических работ);
• основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)/начальная военная подготовка (НВП) - в V - ХI кл. 1 тетрадь;
• по истории в V - ХI кл. - 2 тетради (1 – по истории Отечества, 1 – по всеобщей истории);
• по обществознанию - 1 тетрадь;

• по иностранному языку - 2 рабочие тетради (12-18 листов) по выбору в клетку или линию; для выполнения контрольных работ отдельные тетради не требуются, но возможно их использование;

• по мировой художественной культуре (МХК) - 1 тетрадь;
• по изобразительному искусству - альбом или папка;
• по музыке в V - VІІІ кл. - 1 тетрадь.

Тетради для контрольных, практических и лабораторных работ хранятся в школе и выдаются ученикам только для выполнения в них заданий и работ над ошибками.

Возможно наряду с рабочей тетрадью использование тетради с печатной основой, которые имеют соответствующий гриф (при согласии родителей учащихся данного класса). Наличие тетрадей с печатной основой не является обязательным.

Все записи в тетрадях должны выполняться с соблюдением следующих требований:

1. писать аккуратным, разборчивым почерком, синей, фиолетовой пастой (чернилами);
2. использовать цветные карандаши и пасту только при выполнении рисунков, составлении схем, диаграмм и карт;
3. выполнять условные обозначения аккуратно ручкой, чертежи и подчеркивания - карандашом, в случае необходимости - с применением линейки или циркуля;
4. исправлять ошибки ручкой следующим образом:

• неверно написанную букву, цифру или знак зачеркивать косой линией; часть слова, слово, предложение, число, числовое выражение - тонкой горизонтальной линией;
• вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения, цифры, числа;
• не заключать неверные написания в скобки;

5. Соблюдать поля с внешней стороны (полных 4 клетки или 2 см);
6. Текст каждого нового вида работы следует начинать с красной строки (отступ от края тетради - 2 см);
7. В тетрадях учащихся V - IХ классов по всем предметам, кроме иностранного языка, число и месяц записывать словами в форме именительного падежа по центру страницы.

Например:

                                              Десятое сентября

                                            Классная работа

Дата в тетрадях по иностранному языку записывается словами: день недели, порядковое числительное (словами или цифрой), месяц на изучаемом языке. После даты на следующей строке необходимо указывать, где выполняется работа (классная или домашняя):

8. В тетрадях учащихся X - XI классов по всем предметам, кроме русского (украинского), иностранного языка, дату выполнения работы записывать арабскими цифрами на полях с указанием года только на 1 странице тетради (01.09.2018).
9. В письменной работе по русскому (украинскому) языку указывать дату выполнения работы, вид работы (классная или домашняя), вид задания (упражнение, диктант, сочинение, пересказ и т.п.), заголовок связного текста (пересказа, рассказа и др.).

В письменной работе по математике указывать дату выполнения работы, вид работы (классная или домашняя), номер задания (для задач - Задача № 342, для всех остальных видов заданий - № 23).

10. В тетрадях для контрольных работ записывать дату, вид задания (диктант, контрольная работа) и заголовок текста (в конце заголовка точку не ставить). Номера вариантов контрольной работы записывать по центру строки арабскими цифрами:

Пятое сентября
          Диктант
        Осень

Грамматическое задание
        1 вариант

11. Между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком, а также между заголовком и текстом пропускать 1 клетку.
12. В тетрадях по русскому языку между датой и заголовком, между видами работы строку не пропускать; в тетрадях для контрольных работ по русскому языку между текстом диктанта и грамматическим заданием пропускать две строки;
13. Между заключительной строкой одной письменной работы и датой или заголовком (наименованием вида) следующей работы пропускать 4 клетки или 2 строки в тетрадях в линию для отделения одной работы от другой и для выставления отметки.
14. В V-х классах проводить работу по каллиграфии.

15. Тетрадь для работ по русскому языку ученика 7-Б класса общеобразовательной школы № 46 г. Луганска Васильченко Андрея

    Тетрадь для контрольных и творческих работ по литературе ученика 5-А класса Лутугинской общеобразовательной школы № 4 Иванова Олега

    
    Единообразно выполнять надписи на обложке тетради, указывать, для чего предназначается тетрадь (например, для работ по математике, для лабораторных работ по физике, для творческих работ по литературе и т.д.), класс (арабская цифра и заглавная буква), номер и название школы, фамилия и имя ученика в родительном падеже.
16. Тетради и словари по иностранным языкам следует подписывать на изучаемом языке по образцу:

Порядок проверки письменных работ

1.Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:

1. По русскому языку и математике:

• в V классе и в первом полугодии VI класса - после каждого урока у всех учеников;
• во втором полугодии VI класса и в VII - IX классах после каждого урока тетради проверяются только у слабых учащихся, а у остальных - наиболее значимые по своей важности работы, но с таким расчетом, чтобы не реже одного раза в неделю проверялись тетради всех учащихся (по геометрии в VII - IX классах - 1 раз в две недели);
• в Х - ХІ классах - не реже двух раз в месяц.

2. По иностранным языкам:

• в І - IV классах - после каждого урока;
• в V - VI классах – 1 раз в неделю;
• в VII - IX классах - 1 раз в две недели;
• в Х - ХІ классах - не реже одного раза в месяц.

3. По литературе:

• в V - VIII классах - не реже двух раз в месяц;
• в ІХ - ХІ классах - не реже одного раза в месяц.

2. Все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся в следующие сроки:

• контрольные диктанты по русскому (украинскому) языку и контрольные работы по математике в V - ХІ классах - к следующему уроку;
• контрольные, практические и лабораторные работы по физике, информатике, биологии, химии, географии, иностранному языку проверяются к следующему уроку, а при большом количестве работ - через один - два урока;
• изложения, сочинения и другие творческие работы проверяются и возвращаются учащимся не позднее, чем через 5-6 дней, в X – XI классах - не более чем через неделю.

Общие требования к проверке письменных работ

1. В тетрадях по всем предметам, кроме русского (украинского) языка и литературы, иностранного языка, учитель зачеркивает и исправляет грамматические и орфографические ошибки, не снижая за это оценку.
2. Учитель подчеркивает и исправляет ошибки только красной пастой.
3. Контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал.
4. 4. После проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок и выполнению упражнений, предупреждающих повторение подобных ошибок.

После проверки контрольных работ выполняется работа над ошибками в тетрадях для контрольных работ.

Порядок ведения ученического дневника

Обязательное ведение дневника со второго класса.

1. Учащийся обязан:

• все записи в дневнике выполнять аккуратным, разборчивым почерком синей или фиолетовой пастой без использования корректирующей ленты или жидкости, фломастеров (записи карандашом, ручками с чернилами других цветов или маркерами недопустимы);
• подавать дневник учителю-предметнику во время ответа для выставления оценки или предъявлять его по первому требованию учителя или любого другого сотрудника школы;
• при заполнении дневника:

• руководствоваться рекомендациями по заполнению дневника на форзаце;
• единообразно выполнять записи на обложке дневника: номер класса (записывается арабской цифрой), номер и название школы, местонахождение школы, фамилия и полное имя в родительном падеже;
• название предметов записывать с большой буквы в соответствии с учебным планом, правильно сокращая слово; название месяца, запись домашних заданий - с маленькой буквы.

2. Классный руководитель обязан:

• проверять дневники 1 раз в неделю;
• выставлять семестровые, годовые оценки до начала каникул, отмечая и количество пропущенных уроков.

3. Учителя-предметники обязаны:

• систематически и своевременно выставлять текущие оценки, занося их одновременно в дневник и журнал;
• за письменные работы оценки выставлять тем числом, когда проводилась работа.

4. Учитель не имеет права записывать неэтичные замечания на странице учебной недели дневника.
5. Родители систематически контролируют дневник учащихся, заверяя еженедельной подписью.
6. Администрация школы осуществляет систематический контроль (по плану ВШК) ведения дневников учащихся ІІ - ХІ-х классов в соответствии с требованиями.

При административном контроле дневников проверяется наличие в них:

• информации о педагогах класса;
• расписания уроков на четверть и на текущую неделю;
• расписания времени звонков на уроки;
• расписания работы секций, проведения факультативных занятий, занятий проектной деятельностью и т. п.;
• домашних заданий;
• данных о пропусках и опозданиях на учебные занятия;
• неэтичных замечаний учащимся и обращений к родителям от учителей-предметников и классного руководителя;
• текущих оценок, которые должны выставлять учителя-предметники, а не классные руководители;
• подписей родителей;
• проставленных оценок за письменные работы в день их проведения.

Кроме этого контролируется качество и частота проверки дневников классным руководителем, а также культура ведения и эстетика оформления дневника учащимися.

Работа педагогического коллектива по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся

Речевая культура может успешно воспитываться только в результате целенаправленных действий всего педагогического коллектива.

С этой целью рекомендуется каждому педагогу:

• тщательно продумывать ход изложения материала, правильность и точность всех формулировок;
• грамотно оформлять все виды записей (на классной доске, в школьном журнале, в дневниках учащихся, в рабочих планах и т.п.);
• писать разборчивым почерком;
• не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушения норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках определений;
• на всех уроках больше внимания уделять формированию умений учащихся анализировать, сравнивать, сопоставлять изученный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;
• на уроках проводить специальную работу, направленную на полноценное восприятие учащимися учебного текста и слова учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи. В ходе этой работы учащимся целесообразно предлагать такие задания, как, например, сформулировать тему и основную мысль сообщения учителя, составить план;
• любое высказывание учащихся в устной и письменной форме (развернутый ответ на определенную тему, доклад, описание физического или химического опыта, рецензия) следует оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление, исправляя допущенные ошибки;
• шире использовать выразительное чтение вслух как один из важных приемов формирования культуры устной речи учащихся, как средство эмоционального и логического осмысления текста;
• настойчиво учить школьников работе с книгой, умению пользоваться разнообразной справочной литературой по предмету, каталогом и картотекой, подбирать литературу по определенной теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, обучать составлению тезисов, конспектов, цитатного материала, списков литературы и т.д.;
• систематически проводить работу по обогащению словарного запаса учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. При объяснении такие слова произносить четко, записывать на доске и в тетрадях, постоянно проверять усвоение их значения и правильное употребление в речи. Использовать таблицы с трудными по написанию и произношению словами, относящимися к данной дисциплине. Содержание таких таблиц обновлять по мере необходимости;
• следить за аккуратным ведением тетрадей, единообразием надписей и грамотным оформлением всех записей в них, не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки.

Всем работникам образовательной организации (учреждения):

• добиваться повышения культуры устной разговорной речи учащихся, исправлять неправильную речь, соблюдая при этом необходимый такт, бороться с употреблением жаргонных, вульгарных, а также диалектных слов и выражений как на уроке, так и вне занятий;
• шире использовать все формы внеклассной работы (олимпиады, конкурсы, факультативные и кружковые занятия, диспуты, собрания и т.п.) для совершенствования речевой культуры учащихся;
• тщательно проверять грамотность лозунгов и плакатов, слайд- презентаций, стенных газет, объявлений, а также документов, выдаваемых на руки обучающимся;
• при планировании мероприятий и работы классного руководителя необходимо предусматривать беседы с родителями по выполнению единых требований к речи учащихся в образовательной организации (учреждении) и дома.