Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов в 2018-2019 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Государственные стандарты ориентируют образовательный процесс на достижение личностных, предметных, метапредметных результатов обучения, что оказывает существенное влияние на методику преподавания русского языка. Важным аспектом обновления содержания образования в сфере русского языка и литературы является установление возможных взаимосвязей предметных и метапредметных результатов обучения, определение их оптимального соотношения и реализацию этих взаимосвязей в процессе изучения русского языка, усиление деятельностной составляющей курса.

В 2018-2019 учебном году преподавание учебного предмета «Русский язык» должно осуществляться посредством реализации таких современных подходов к обучению предмету, как:

1.      Компетентностный подход, направленный на формирование метапредметных и предметных (языковой, лингвистической, коммуникативной и культуроведческой) компетенций.

2.      Текстоцентрический подход, ориентированный на изучение всех языковых явлений на основе текста.

3.      Сознательно-коммуникативный подход, направленный на совершенствование речевой деятельности во всех её видах с учетом важности теоретических (лингвистических) знаний для успешного формирования практических речевых умений.

4.      Интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков.

Необходимым условием совершенствования преподавания русского языка в школе сегодня является ориентация курса на речевую практику, социальные, учебные и жизненные потребности современных школьников. Это определяет необходимость формирования на уроках русского языка целостного представления о языке как средстве, орудии мысли и познания, средстве выражения определённого смысла, отражения окружающего мира языковыми средствами.

Следует создавать благоприятные условия для развития и совершенствования связной речи учащихся: больше работать с текстом, на протяжении изучения всего школьного курса русского языка отрабатывать навыки рационального чтения учебных, научно-популярных, публицистических текстов, формируя на этой основе общеучебные умения работы с книгой; обучать анализу текста, обращая внимание на эстетическую функцию языка; учить письменному пересказу, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров; вырабатывать чёткое понимание различия между сочинением по литературе и сочинением по русскому языку, постоянно знакомить с особенностями и критериями оценки сочинения на базе исходного текста.

Для повышения качества образования по русскому языку в IX классе необходимо:

• осуществлять постоянный контроль знаний и умений в форме разноаспектного анализа текста, в который обязательно включать задания на проверку предметных компетенций;
• практиковать регулярное повторение орфограмм и пунктограмм, изученных в V-VIII классах, учить работать с орфографическим словарем, что формирует навыки самоконтроля, самоанализа, самокоррекции в процессе самостоятельной работы учащихся;
• усилить обучение разным видам изложений и рассуждений, а также обучение приемам работы с разными видами текстов, продолжить работу над выделением микротем в текстах;
• обучение русскому языку осуществлять на синтаксической основе;
• целенаправленно обучать аргументированию: поиску аргументов, их видам, логичному выстраиванию;
• учить анализировать различные языковые единицы.

Как на уровне основного общего образования, так и на уровне среднего общего образования изучение русского языка направлено на совершенствование коммуникативной компетенции (включая языковой, речевой и социолингвистический ее компоненты), лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Но на уровне среднего общего образования при обучении русскому языку основное внимание уделяется совершенствованию коммуникативной компетенции через практическую речевую деятельность.

Главными задачами реализации программы среднего общего образования являются:

• овладение функциональной грамотностью, формирование у учащихся понятий о системе стилей, изобразительно-выразительных возможностях и нормах русского литературного языка, а также умений применять знания о них в речевой практике;
• овладение умением в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях различных стилей и жанров выражать личную позицию и свое отношение к прочитанным текстам;
• овладение умениями комплексного анализа предложенного текста;
• овладение возможностями языка как средства коммуникации и средства познания в степени, достаточной для получения профессионального образования и дальнейшего самообразования;
• овладение навыками оценивания собственной и чужой речи с позиции соответствия языковым нормам, совершенствования собственных коммуникативных способностей и речевой культуры.

В рамках реализации практической части преподавания рекомендуется:

1. Актуализировать направленность курса русского языка на достижение метапредметных результатов обучения.
2. Сконцентрировать работу по предмету на формировании коммуникативных универсальных учебных действий.
3. Активно использовать образовательные функции русского языка для формирования основ функциональной грамотности.

В настоящий момент существуют серьезные проблемы овладения учащимися языковыми нормами. В связи с этим актуальным становится соблюдение единого речевого режима образовательных учреждений, что предусматривает не только соблюдение всеми участниками образовательного процесса литературной нормы, овладение терминами всех дисциплин школьного учебного плана, систематическое исправление всех ошибок и недочётов в устной и письменной речи учащихся с обязательной последующей работой над допущенными ошибками, грамотное оформление всех материалов, документов и наглядной агитации в школе, но и систематическую работу с текстом, учебными словарями, справочной литературой с целью развития способности извлекать нужную информацию, предъявленную в различных источниках, формирования навыков самоконтроля.

В 2018-2019 учебном году преподавание предмета «Русский язык» в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики будет осуществляться по программам, утвержденным Министерством образования и науки Луганской Народной Республики  (далее – МОН ЛНР) (Приказ от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания») (http://rcro.su/uchebnye-programmy-dlya-sredneobrazovatelnyx-uchebnyx-uchrezhdenij-lnr):

1. Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по русскому языку для IХ классов (базовый уровень);
2. Примерная программа для  образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по русскому языку для VIII-IХ классов (углубленный уровень);
3. Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по русскому языку для Х-ХI классов (базовый уровень);
4. Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по русскому языку для Х-ХI классов (профильный уровень).

Примерные программы позволяют всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования учащихся средствами учебного предмета, рекомендуемой последовательности изучения тем и разделов учебного предмета с учетом логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей.

Данные примерные программы не могут быть использованы в качестве рабочих программ, поскольку не содержат распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам.

Рекомендуются также к использованию в образовательном процессе авторские программы:

• Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы: пособие для учителей обще образоват. учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.]. — 12-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. (Базовый уровень);
• Русский язык. Программы общеобразовательных организаций. Сборник. 10-11 классы. 2-е издание. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Н.А.Николина. — М.: Просвещение, 2013. (Базовый уровень).

Примерным учебным планом для образовательных учреждений Луганской Народной Республики определяется обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования: